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烏俄戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)成為當(dāng)下世界關(guān)注的焦點(diǎn)，在這背后不禁引發(fā)一個(gè)思考“我們?cè)撊绾蜗蚝⒆又v述戰(zhàn)爭(zhēng)？”帶著這樣的疑問(wèn)，我請(qǐng)教了遠(yuǎn)在加洲的劉詠思老師，劉老師告訴我，“我們需要告訴孩子什么是和平。因?yàn)楹⒆有枰l(fā)展安全感！著名教育家蒙特梭利著有《和平教育》一書。

 

為此，我查閱了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)對(duì)于和平的追求，自人類進(jìn)入文明時(shí)代就已產(chǎn)生，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)更使和平成為世界人民的普遍訴求，如今，核武器、生化武器等科技手段成為世界和平的最大威脅。早在二十世紀(jì)就有人開(kāi)始反思世界和平這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，其中以愛(ài)因斯坦、蒙特梭利等為代表的科學(xué)家、教育家主張圍繞反對(duì)核武器進(jìn)而反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)追求和平，我嘗試整理兩位“大師”關(guān)于“和平教育”的思想與觀點(diǎn)，并記錄與劉詠思老師的對(duì)話。希望可以豐富“和平教育”內(nèi)容。

 

愛(ài)因斯坦

科學(xué)家、物理學(xué)家

“和平教育應(yīng)從幼兒教育階段開(kāi)始”

 

和平問(wèn)題是愛(ài)因斯坦生平關(guān)注的社會(huì)重點(diǎn)，世界和平是他一生都著力追求的目標(biāo)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“全世界的母親都有責(zé)任在他們的孩子的心靈中播下和平的種子，”和平教育應(yīng)該在孩子的搖籃時(shí)期就開(kāi)始，我們必須向兒童灌輸和平主義的思想，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的精神也將是我們要用來(lái)教養(yǎng)我們的兒童的精神。

 

幼兒的和平教育，我們必須要用反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的精神來(lái)教養(yǎng)我們的兒童的精神，通過(guò)用和平主義精神澆灌我們的兒童，在培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，應(yīng)注意使兒童的視野國(guó)際化，讓世界和平意識(shí)和理念在中國(guó)兒童心中從小扎根。

 

人類和平教育應(yīng)該從幼兒教育階段就開(kāi)始推廣普及，從小要注重幼兒和平意識(shí)的培養(yǎng)，該階段的和平教育宗旨是在兒童幼小的心田種下熱愛(ài)和平的種子，使幼兒親身體驗(yàn)倡導(dǎo)和平、宣傳和平，做一個(gè)愛(ài)好和平的行動(dòng)者。

 

幼兒和平教育是全世界人類進(jìn)行和平教育的過(guò)程中最先開(kāi)始的階段，其目標(biāo)在于：通過(guò)引導(dǎo)幼兒之間的和睦相處，使其初步學(xué)會(huì)用和平、合理的方式處理和解決日常生活中的矛盾；通過(guò)引導(dǎo)幼兒尊重他人、傾聽(tīng)他人，引起幼兒對(duì)世界上其他民族、國(guó)家的文化產(chǎn)生興趣，初步了解不同民族之間、不同國(guó)家之間是存在差異的，初步懂得尊重不同國(guó)家之間的文化差異；通過(guò)引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)和平帶來(lái)的美好，感知戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力給人類造成的傷痛，引發(fā)幼兒對(duì)那些沒(méi)有能夠生于和平環(huán)境中的同齡人的同情和關(guān)愛(ài)。

 

瑪麗亞·蒙特梭利

幼兒教育思想家和改革家

“唯一能夠凝聚全人類的只有愛(ài)”

 

“避免戰(zhàn)爭(zhēng)，是政治家的工作。維持世界和平，是教育者的工作。”

 

世界著名的幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)三次獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名，到目前為止，她依然是全世界能三次獲此殊榮的第一人，可以說(shuō)她是呼喚和研究幼兒和平教育的先驅(qū)。她的《和平教育》一書集中反映了和平教育的主張蒙臺(tái)梭利從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和基本規(guī)律出發(fā)，依據(jù)自己所處的社會(huì)背景為基礎(chǔ)，提出對(duì)兒童進(jìn)行和平教育的一系列論點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀與當(dāng)時(shí)的社會(huì)完全不一樣，但和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界發(fā)展的兩大主題。

 

她認(rèn)為兒童的內(nèi)在潛能對(duì)于人類的更新和社會(huì)改造具有重要的作用，要實(shí)現(xiàn)世界和平，只有從兒童開(kāi)始，因?yàn)閮和侨祟惖膭?chuàng)造者，他們還沒(méi)有國(guó)家和種族的偏見(jiàn)。在現(xiàn)代教育中，我們不僅要呼喚和平，還要讓幼兒懂得和平、熱愛(ài)和平。以后的世界能否實(shí)現(xiàn)真正的和平，還取決一代又一代從幼兒開(kāi)始的和平教育。

 

劉詠思

香港蒙特梭利研究及發(fā)展學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)人

及前任主席（2015-2019）

“堅(jiān)守道德觀，做一個(gè)完整的人，

不做割裂的人”

 

早上得知，昨天的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了數(shù)百人的姓名。這些士兵的年歲應(yīng)該與我二十歲兒子差不多，感覺(jué)不安！又剛收到一友人邀稿，想我寫有關(guān)和平與教育關(guān)系的文章，這令我打開(kāi)了《教育與和平》重讀一遍。

 

經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的蒙特梭利博士，一生致力于教育，被譽(yù)為19世紀(jì)的「教育之母」。曾被提名四次諾貝爾和平獎(jiǎng)的蒙特梭利，她的學(xué)生把老師在世界各地有關(guān)和平的演講，聚會(huì)成書《教育與和平》 (“EDUCATION AND PEACE”) ，同時(shí)，蒙氏和平教育也為幼兒民族團(tuán)結(jié)教育帶來(lái)了啟示。

 

啟示一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重關(guān)愛(ài)的環(huán)境

 

蒙臺(tái)梭利博士意識(shí)到，愛(ài)的精神存在于孩子的心中，每個(gè)人的內(nèi)心都有愛(ài)的存在，應(yīng)該把幼兒的生活環(huán)境建成一個(gè)相互尊重和相互關(guān)愛(ài)的環(huán)境。讓幼兒懂得如何付出愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人、愛(ài)護(hù)尊重他人，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)自己的物品、愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，讓愛(ài)和與他們和平相處的種子在幼兒的心里生根發(fā)芽，那么幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

 

啟示二、了解各民族風(fēng)情

 

在幼兒教育中，把我國(guó)各民族的風(fēng)土人情、地理位置、人口分布等列入孩子的必修課程中，讓孩子了解不同地域生活著不同民族，他們有著自己獨(dú)特的文化、藝術(shù)、建筑和游戲活動(dòng)等。通過(guò)對(duì)各民族民俗民風(fēng)的介紹，民族歌舞和各類游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒真正理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有著非常多不同文化背景的民族，我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)是差異基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，各民族雖然有不同的差異，但在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下共同生活、共同進(jìn)步、共同發(fā)展繁榮。

 

啟示三、進(jìn)行挫折教育

 

和平教育提倡愛(ài)，要適度地應(yīng)用愛(ài)心 、同情心等情感，要讓他們經(jīng)歷一定的挫折教育，經(jīng)歷沖突體驗(yàn)，讓他們知道失敗、錯(cuò)誤、困難是成長(zhǎng)的一部分。讓他們懂得如何去面對(duì)這一切。人生教育應(yīng)該是貫穿始終的，這是教育應(yīng)該起的作用，也是蒙臺(tái)梭利一再倡導(dǎo)的教育方針。

 

啟示四、形成全民價(jià)值

 

我國(guó)的多民族文化背景，要求孩子明白多文化、多民族、多信仰等問(wèn)題會(huì)長(zhǎng)期存在，這與我國(guó)的和平與發(fā)展，人民的穩(wěn)定生活息息相關(guān)，也與戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力等息息相關(guān)。和平教育是以價(jià)值觀為本，通過(guò)同情包容，能降低民族偏見(jiàn); 通過(guò)客觀公平，能加強(qiáng)溝通交流與理解; 通過(guò)尊重與贊賞，能獲得民族認(rèn)同感，形成全民意識(shí)。

 

就像書中所提到：如果一個(gè)人的成長(zhǎng)所需完全受到滿足并且心理發(fā)展健全，他將具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和敏銳的心智。他絕對(duì)不會(huì)容忍兩種相反的道德在內(nèi)心深處，也不會(huì)容許維護(hù)生命和摧殘生命的兩種司法同時(shí)存在；他絕不同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)和恨兩種內(nèi)心道德力量，他也不會(huì)樹(shù)立兩種紀(jì)律：一方面引導(dǎo)人類的力量去建設(shè)，另一方面卻又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)破壞。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人不能忍受自我意識(shí)分裂，表里不一致。因此，我們?nèi)祟惿钆c現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，乃是因?yàn)槿藗冏晕曳胖穑顼L(fēng)中枯葉四處飄散。”

 

因此，世界上的每一個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)守道德觀，做一個(gè)完整的人，不做割裂的人。也正如蒙特梭利博士所說(shuō)：唯一能夠凝聚全人類的只有“愛(ài)”。

 

結(jié)語(yǔ)：

和平教育是幼兒在接受的所有教育中思想意識(shí)層次較高的部分，這在幼兒教育階段實(shí)施起來(lái)確實(shí)比較復(fù)雜，但更應(yīng)該成為幼兒園教育內(nèi)容的重要組成部分，它的內(nèi)容與幼兒科技教育、生存競(jìng)爭(zhēng)教育等領(lǐng)域均有關(guān)聯(lián)。對(duì)幼兒進(jìn)行和平教育的素材雖然大部分都是來(lái)自他們生活之中及生活周圍所經(jīng)所感的事物。

 

因此，在安排幼兒園和平教育的的時(shí)候應(yīng)考慮到他們所在的不同年齡階段及幼兒所處的不同地區(qū)。著重把幼兒對(duì)自身與周圍的人、事、物之間的關(guān)系作為幼兒理解和平教育的前提，因?yàn)橹挥挟?dāng)幼兒對(duì)自身周圍所處的社會(huì)、自然環(huán)境中的諸多現(xiàn)實(shí)關(guān)系（包括有生命的動(dòng)植物之間的關(guān)系和不同無(wú)生命物體之間的關(guān)系)有了一個(gè)清晰的把握，對(duì)“和平”這種抽象的概念才能更好地理解和把握。進(jìn)行和平教育時(shí)不僅要把反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)作為重要教育內(nèi)容，而且要把它看作是以引導(dǎo)幼兒形成促進(jìn)共同發(fā)展的教育。

 

不僅是學(xué)校，和平教育的開(kāi)展家庭也占據(jù)十分重要的一席。若是家長(zhǎng)只顧讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性交給他們適者生存，而沒(méi)有配合學(xué)校和平教育的一致性，只會(huì)令我們的教師徒勞無(wú)功，更甚者會(huì)使孩子迷惑不知道該聽(tīng)家長(zhǎng)的還是老師，從而影響孩子的健康成長(zhǎng)。家庭中的和平教育應(yīng)該在孩子的搖籃時(shí)期就開(kāi)始，在自己的孩子幼小而脆弱的心靈中播下追求和平的種子是全世界母親都義不容辭的責(zé)任。

 

參考文獻(xiàn)：

蒙氏和平教育對(duì)幼兒民族團(tuán)結(jié)教育的啟示；李娟(阿壩師范高等專科學(xué)校，四川 汶川 623002)

愛(ài)因斯坦世界共同體思想及其教育意蘊(yùn)研究；毛丹丹貴州師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文；

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)；

 

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

CPE中國(guó)幼教展是國(guó)家級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)主辦的國(guó)際化、品牌化、專業(yè)化托幼教商貿(mào)平臺(tái)，集“論壇研討+精準(zhǔn)對(duì)接+趨勢(shì)引領(lǐng)+跨界融合”四位一體，是引領(lǐng)托幼教產(chǎn)品趨勢(shì)、傳播先進(jìn)理念，推動(dòng)托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的國(guó)際托幼教行業(yè)交流平臺(tái)。展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還將舉辦中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展大會(huì)，邀請(qǐng)百位專家學(xué)者分享先進(jìn)的學(xué)前教育理念與科學(xué)方法，探索新模式、尋求新突破。

 

 

關(guān)于中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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以上報(bào)道來(lái)源：ExpEarly幼兒教育家，由CPE中國(guó)幼教展組委會(huì)整理編輯。 CPE中國(guó)幼教展2022年10月19-21日上海開(kāi)幕，掃描二維碼關(guān)注我們。