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中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確提出“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。

那么，幼兒園有沒有必要開展勞動教育呢？

指南怎么說？

我們先來看看《3-6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒勞動教育的相關指導。

 

01、健康領域

教師可以通過勞動來提升幼兒能力，促進幼兒的身心健康發展。

 

02、社會領域

在群體生活中，教師可以利用勞動教育來發展幼兒的社會交往能力。

我們怎么做？

將勞動教育滲透到幼兒教育的每一個角落，培養幼兒的勞動意識。

種植園

每個班級都可以布置自己的種植角，由幼兒負責照顧一些小的盆栽或者蔬菜等。同時，幼兒園可以最大限度利用、挖掘場地，為每個班級開辟獨立的種植區，每個班級在分配到種植園之后，可由幼兒自主決定種什么，從栽種都收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，感受豐收的喜悅。

攝影/趙程《給小麥澆水》

一日活動

教師要將勞動意識形成、勞動習慣培養貫穿在一日活動中。如：晨間讓幼兒和教師一起進行活動前的準備工作；午餐讓值日生分發餐具；午休時自己穿脫衣服、整理床鋪；活動后收拾整理場地、材料；值日生照顧植物角，等等。

攝影/徐海娟《疊衣服》

區域游戲

游戲是幼兒園最基本的活動方式，也是樹立幼兒勞動意識、培養勞動能力非常有效的途徑。在游戲中，教師可以隨情節推進將勞動意識滲透其中。如：游戲前要和同伴一起布置游戲情境，自己穿戴角色服飾，游戲后要把所有游戲材料歸類擺放整齊；在區域游戲中，設置“生活區”，讓幼兒模擬進行勞動，洗衣服、曬衣服、收衣服、疊衣服等。

主題活動

在組織主題活動時，可以邀請一些當醫生、警察、環衛工人等職業的家長，向幼兒介紹自己的工作，讓幼兒了解自己的親人以及給自己生活帶來便利的各行各業人們的勞動價值，激發了幼兒尊重勞動者、熱愛勞動的情感。

同時，教師還可以結合節日開展主題實踐活動更具系統性。如，在“五一國際勞動節”前后，許多幼兒園都開展了“勞動最光榮”系列主題活動，熱烈慶?！拔逡弧眹H勞動節，包括“自己的事情自己做”“幫媽媽做家務”“我是勞動小模范”等多項主題活動。

攝影/徐棟蓉《拉拉面》

家園合力

幼兒園可利用家長會、家長開放日、告家長書等形式向家長宣傳培養幼兒勞動習慣的重要意義，要求家長在家中也要讓幼兒自己的事情自己做，并做些力所能及的家務活。

家長還應有意識地帶領幼兒參觀各行各業人們的勞動，讓幼兒明白勞動沒有貴賤之分，每位勞動者都是值得被尊重的。

 

國外如何教？

日本

日本的勞動教育備受認可，從幼兒園開始，孩子們就要學習自理，培養孩子耐心、細心和愛勞動的習慣，掌握基本的生活本領：

1.用針線縫制布袋、抹布，墊子，鍛煉孩子手、腦、眼動作的協調能力。

 

2.自己淋浴、擦身、換衣。

3.中午給食：抽簽到食堂幫廚，學生自己完成餐桌擺放、飯菜分配、收送餐具等。

4.打掃衛生：學校提供100多頁的打掃方法指南，詳細說明工具名稱、使用方法，學生要自己完成校園環境的打掃工作。

5.廁所教育：學生每天都要打掃廁所，一方面可以學習廁所的打掃方法，另一方面是教育學生各種工作都有辛勞和厲害的地方，工作沒有貴賤。

6.養小動物成為必修課，主要是讓孩子體會到大自然的神奇和生命的美妙。而且，這個規定是從明治大正時期的學校就定下來的。

7.種菜養花：有條件的學校會有一片小花園，或者小菜園。沒有條件的，會用花盆代替。另外還有一些學校會跟政府借用一塊地來做種植教育，比如在政府規定的公園里，河堤邊上等。

8.午休時自己鋪床。

9.放學時自己收拾書包、更衣換鞋后離園。

10.畢業時清洗課桌椅，將干凈的學習環境留給學弟學妹。

 

美國

美國教科書上對學生各個年齡階段應承擔的家務有明確規定。

9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細地刷牙；認真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能獨立到信箱里取回信件；自己鋪床；準備餐桌（從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）；飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服）；自己準備第二天要穿的衣服。

5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始）；自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學用的東西）；收拾房間（會把亂放的東西撿起來并放回原處）。

6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

 

芬蘭

芬蘭勞動教育在課程設置和評價標準方面有著較為成熟的體系，芬蘭的傳統勞動教育課程——手工課有150余年的發展歷史，另外還有家政課編程課程及綜合課程等，國家課程約每十年修訂一次。芬蘭勞動教育不僅停留在對于某種具體技能的學習與掌握，還讓孩子學會尊重勞動和熱愛勞動，發展孩子的技能以及解決實際問題的愿望。

 

德國

德國的勞動教育從小學3～4年級開始，一般包含在“常識課”中，內容包括紙工、編織、木工、陶器等。德國十分強調和重視勞動技術教育，把它視為學生職業生活和全面素質教育的重要準備和組成部分，貫穿在基礎教育的全過程。

 

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作為國際化托幼教行業商貿優質平臺，CPE中國幼教展定位“專業化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領域全產業鏈產品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

協會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業在國際玩具工業理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監事會成員，同時，也是政府、企業、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業的代言人。

中國玩具和嬰童用品協會會員包括在中國境內從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產、銷售、設計、檢驗、教育等相關業務的跨地區和跨部門的各類企業。

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本文轉自【學前微主編】，由CPE中國幼教展組委會整理編輯。 CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關注我們。