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2020年12月，教育部召開2020年“收官”系列新聞發(fā)布會(huì)，介紹“十三五”高等教育改革發(fā)展、思政工作、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新等工作的有關(guān)進(jìn)展情況。

根據(jù)發(fā)布會(huì)披露的數(shù)據(jù)，截至2019年，全國共有幼兒園28.1萬所，在園幼兒4713.9萬人，分別比2011年增加11.4萬所和1289.4萬人。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到83.4%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到76.01%。

從這次發(fā)布會(huì)傳遞出的信息來看，對(duì)學(xué)前教育的重視已達(dá)到了一個(gè)新的高度，國家將大力支持學(xué)前教育的發(fā)展，幼師行業(yè)迎來了新的熱潮。近年來，“普惠”成為幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵詞，隨之而來的，是對(duì)師資素質(zhì)提升和師資待遇保障的持續(xù)關(guān)注。

另一方面，隨著家庭和社會(huì)對(duì)于兒童教育的重視程度不斷提高，“普惠”所對(duì)應(yīng)的一定不是教育質(zhì)量的下降，“平價(jià)優(yōu)質(zhì)”和“教育均衡”，將是下一階段學(xué)前教育的發(fā)展重點(diǎn)，也將對(duì)幼師隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展提出新的要求。

 

對(duì)于幼師待遇改善

在很多人的刻板印象中，幼師承擔(dān)的更多是保育工作，“教育”所占的比例較小，因此，幼師工資水平普遍不高，職業(yè)認(rèn)可度相對(duì)其他教師而言也比較低。但是隨著對(duì)學(xué)前教育越來越重視，幼師的職業(yè)發(fā)展前景也值得期待。

首先，幼師社會(huì)地位提高：幼師的專業(yè)性已經(jīng)被更多的人認(rèn)可，地位也早已上升至與中小學(xué)、高校教師并駕齊驅(qū)，不再是大家心中“只是帶帶孩子”的形象。

其次是就業(yè)問題：“普惠”政策推動(dòng)下，公辦園的辦園需求增加，也為更多幼師提供了“編制內(nèi)”就業(yè)機(jī)會(huì)；幼師供不應(yīng)求是近年來被經(jīng)常提及的話題，而隨著學(xué)前教育市場的規(guī)范化發(fā)展，民辦園教師也有望得到更好的就業(yè)保障。

 

對(duì)幼師的專業(yè)化要求

目前新出臺(tái)的幼師新政策——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)幼師從業(yè)者的素質(zhì)和能力要求有了基本的提升和規(guī)定。

首先，從事幼師的基本條件需要具備幼師資格證書，或者是幼師以上級(jí)別的資格證書皆可。

其次，對(duì)幼師從業(yè)者的心理考試和普通話水平考試需要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以防現(xiàn)在的很多私立幼兒園教師素質(zhì)低下，出現(xiàn)各種虐兒童事件。

社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了 更高的要求，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、 有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、 愿意長期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。”充分說明社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。

 

幼師未來發(fā)展的思考與分析

有觀點(diǎn)認(rèn)為，中高職學(xué)前教育及中高職教育銜接應(yīng)是當(dāng)前幼兒教師培養(yǎng)的主要模式。隨著部分本科院校調(diào)整辦學(xué)方向，創(chuàng)辦或著力發(fā)展幼教專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)本科學(xué)歷畢業(yè)生的比例會(huì)逐年發(fā)生變化，這對(duì)高職高專類學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展而言既是威脅和挑戰(zhàn)，又是探尋改革、提升質(zhì)量的時(shí)代契機(jī)。  

近年來“科班”出身的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，而新建、改建與擴(kuò)建的幼兒園數(shù)量激增，導(dǎo)致幼兒教師師資建設(shè)與社會(huì)需求的矛盾日益突出。

幼兒教師培養(yǎng)是保障并不斷提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵手段和必然途徑。

另外，針對(duì)幼兒教育男性教師數(shù)量增長上的微量變化，為使該群體能更好地適應(yīng)入職初期的工作，校內(nèi)可提前預(yù)設(shè)專門培養(yǎng)計(jì)劃。

 

民辦幼兒園的前景

普惠政策的推進(jìn)，并不意味著對(duì)民辦園發(fā)展的沖擊。

在政府的普惠政策指導(dǎo)下，公辦園的數(shù)量會(huì)大幅度增加，但并不意味著會(huì)取代民辦園的發(fā)展。教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年末，我國民辦幼兒園共17.32萬所，約幼兒園總數(shù)的61.61%，仍然居于主體地位。

民辦園仍然會(huì)是學(xué)前教育領(lǐng)域的重要力量，但在“降價(jià)”和“招生”的雙重壓力下，也需要找到自己的優(yōu)勢(shì)和新的發(fā)展模式。

 

學(xué)前教育大未來

國家政策的扶持，會(huì)帶著學(xué)前教育走向光明的未來。

民辦學(xué)前教育的職責(zé)和使命是向社會(huì)提供選擇的事業(yè)，許多家長愿意為子女選擇多樣化、個(gè)性化、有特色的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)前教育已經(jīng)成為主導(dǎo)性的需求。這就注定了民辦學(xué)前教育也是一項(xiàng)長久事業(yè)。

這既是世界普及學(xué)前教育的共同經(jīng)驗(yàn)，也是立足我國國情，創(chuàng)新辦園體制，加快普及學(xué)前教育的重大選擇。且對(duì)幼師的就業(yè)也有著積極的影響。

 

關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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本文轉(zhuǎn)自【托幼圈】，由CPE中國幼教展組委會(huì)整理編輯。 CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。